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La UMA crea un programa para mejorar la comprensión de los textos y ampliar el vocabulario de los alumnos
 
 


Con el objetivo de mejorar la comprensión de los textos y ampliar el vocabulario entre el alumnado de Infantil y Primaria, el titular del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga (UMA), Antonio García Velasco, ha desarrollado, junto a su grupo de trabajo Dilingüa, varios programas informáticos.

Entre dichos programas, uno de los más destacados es Atril-e, un software educativo que persigue "mejorar la lectura y escritura de los más pequeños", apuntó Velasco. Esta herramienta nació como un experimento para un proyecto educativo, donde se utilizó a un grupo piloto de alumnos de Educación Infantil. Así, esta herramienta se encarga de elaborar, partiendo de un cuento y viñetas, juegos y actividades que fomentan la mejora de la lectura y la capacidad de comprensión de los alumnos.

Una de sus ventajas es que "tiene memoria", puesto que "archiva todo lo que hace el alumno, así como el tiempo que dedica a cada ejercicio y a la lectura y en qué nivel se encuentra". Esto "facilita" al profesor el seguimiento del pupilo.

Además, el profesor puede hacer un seguimiento del alumno en el aumento de su vocabulario". Esto se une a la posibilidad, por parte de los estudiantes, de conocer el significado de cualquier vocablo con un "simple clic", para la consulta al diccionario que incluye el programa.

Atril- e cuenta con dos versiones, una para Educación Infantil y primeros cursos de Primaria, y otra para lectores de Primaria y Secundaria, que recibe el nombre de Atril2-e. El investigador explicó que este software educativo les permitió "aprovechar" los recursos de los que disponía el grupo Dilingüa; concretamente el Vocabulario Básico de los Niños Malagueños (VBNM), que es el conjunto de léxico básico que tienen los menores de entre seis y siete años. Son en total 6.227 palabras, recogidas por medio de entrevistas a centenares de alumnos de la provincia.

En este sentido, Velasco concretó que para establecer que este programa use lo textos adecuados al nivel de la clase, existe otra herramienta informática denominada Agrado, también creada por el grupo Dilingüa. Ésta analiza el texto y arroja unos índices sobre la facilidad o dificultad de lectura que puede tener el escrito, tomando como base una serie de parámetros caracterizadores del texto y el VBNM, o cualquier otro léxico como los vocabularios básicos o usuales establecidos por otros investigadores.

Según este investigador de la UMA, una de las características que define a estos programas es que se pueden "adaptar a las necesidades específicas de los alumnos", además de ofrecer la posibilidad de resolver los ejercicios en pantalla o en impresos y crear automáticamente ejercicios o juegos educativos a partir de los materiales introducidos.

Al margen del programa informático anterior, este grupo de investigación ha desarrollado también otras herramientas de este tipo, destinadas a la enseñanza de la lengua y la literatura. Un ejemplo es ProLecturas, programa diseñado para el desarrollo de la lectura eficaz, que fue ofrecido a todos los usuarios del Aula Virtual de la Web del IV Centenario Don Quijote de la Mancha, de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. También fue publicado este programa, con el correspondiente libro de instrucciones, con el título El español como lengua extranjera (Libros ENCASA, Málaga, 2004).

En este apartado se sitúa también Hescrea, para la escritura creativa, que está basado en un programa anterior denominado Poética, publicado en el año 1994 por el CEP de Málaga.


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Publicada el 26 de Jan de 2010 - 12:22 PM   

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